Desinteresse por aulas de Língua Portuguesa

Na sala de aula, no Núcleo Educacional Jornalista Hermínio Milis, os alunos do nono ano têm desinteresse pelo estudo da Língua Portuguesa. Segundo eles, as aulas são chatas porque exigem leitura, concentração, raciocínio e também porque não gostam da professora e sentem preguiça de interagir. A turma mostra-se apática e passiva na maior parte do tempo das aulas de Língua Portuguesa.

Convém ressaltar que, para a melhoria da aprendizagem, os alunos precisam ter mais entrosamento, participação, esforço e vontade de estudar, mas isso não acontece na sala do nono ano. A professora Walterlin e a pedagoga Arlete sempre enfatizam a citação do Professor Pierluigi Piazzi, que afirmava categoricamente a seguinte frase: “Aula dada, aula estudada hoje antes de dormir.” Porém, os alunos deixam muito a desejar no seu desempenho dentro e fora da sala de aula. Alguns até pelo fato de suas famílias não acompanharem o desenvolvimento escolar, sendo omissas e não valorizando o estudo como fator de melhoria de suas condições socioeconômicas.

O desinteresse pelo estudo da Língua Portuguesa traz consequências nefastas tais como: péssima ortografia, dificuldade para produzir textos de boa qualidade, dificuldade para argumentar ou justificar pontos de vista, dificuldade para interpretar textos e até para a preparação para o mercado de trabalho. Além disso, alguns alunos tentam evadir-se da escola. Há alunos que preferem trabalhar como pedreiros ou em alguma empresa, sem registro em carteira. Eles não têm consciência de quanto essas atitudes vão prejudicá-los no futuro próximo.

Enganam-se aqueles que pensam não serem afetados pelo desinteresse em relação ao estudo e pelo déficit de aprendizagem durante a vida estudantil. Frequentar a escola e não aprender, geralmente significa viver na precariedade ao se tornar adulto.

Para amenizar o analfabetismo funcional, a escola deve promover ações constantes e ininterruptas de valorização e prática de leitura e escrita, estimulando a pesquisa e a participação dos alunos na construção do seu saber emitindo resumos, fazendo comentários e produzindo textos de própria autoria em diferentes gêneros. Afinal, os alunos devem ser convencidos a enfrentar as suas dificuldades e comodismos. Eles precisam saber que a Língua Portuguesa, no Brasil, é uma ferramenta necessária para alcançar o desenvolvimento e o sucesso em qualquer área de conhecimento ou atuação profissional. O desinteresse e a preguiça não auxiliam quem quer que seja a obter bons resultados de aprendizagem. Somente a persistência, a prática e o hábito de estudo é que ampliam os horizontes, a visão de mundo e forjam um cidadão bem formado e autossuficiente em sua vida pessoal e profissional.

Aluno: João Vítor Delvoss

9.º ano II – Texto dissertativo-argumentativo reescrito – Data: 11/06/2019

Tema: O desinteresse pelo ensino de Língua Portuguesa

Professora: Walterlin F. Kotarski

Núcleo Educacional Jornalista Hermínio Milis